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新教育
过一种幸福完整的教育生活
作者:佚名来源:未知发布时间:2020-05-21浏览:367
文章摘要:

过一种幸福完整的教育生活

——新教育实验透视

新教育实验自1999年提出,2002年启动,是由现任全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、苏州大学博士生导师朱永新教授发起的一项民间教育改革行动,迄今已经走过了14年历程,取得了卓著的成果,产生了全国性,乃至世界性的影响。

一、形成背景和过程

(一)形成背景

1.基于对当下中国教育现状的深刻反思

纵观中国教育最近几十年的发展历程,在肯定教育获得巨大发展成就的同时,我们不得不遗憾地承认,中国教育,尤其是基础教育中理想主义的色彩还是较少,缺乏应有的对现实目标的批判和超越;中国教育片面追求与现实的适应和协调,在一定程度上削弱了教育引领时代、提升社会的功能。当代中国教育的变革与进步,催生着新的教育行动。

2.基于对古今中外“新教育”理论的系统把握

在西方教育发展史中,从19世纪末到20世纪50年代,占据了主导地位的便是新教育思想,其代表人物有被称为“新教育之父”的英国教育家雷迪,以及巴德利、怀德海、沛西·能等,此外还有德国教育家利茨等。雷迪认为,学校的任务主要是促进儿童个人的自由发展,即身体和心灵的健全发展,而不是用书本知识去压抑儿童的发展。在我们国家,陶行知先生也曾明确提出“新教育”的概念。他说:“夫教育之真理无穷,能发明之则常新,不能发明之则常旧,有发明之力者虽旧必新,无发明之力者,虽新必旧,故新教育之所以新,旧教育之所以旧,则视其发明能力耳。”蔡元培、陈鹤琴、黄炎培等的论著中皆对新教育有涉及。1949年,毛泽东主席明确提出:建设新教育要以老解放区的新教育经验为基础,吸收旧教育某些有用的东西。一个时代有一个时代的教育特征,新的时代总是呼唤着新的教育。进入21世纪,中国的教育如何发展,如何建构具有时代特征的“新教育”,已成为众多有识之士深切关注的重大论题。

3.基于一个人对一个故事产生的一个念想

这个人就是时任苏州大学教授、苏州市副市长的朱永新。

这个故事是:1950年的元旦,约瑟夫·熊彼特在弥留之际,曾对前去探望他的彼得·德鲁克和彼得·德鲁克的父亲阿道夫说了一番这样的话:“我现在已经到了这样的年龄,知道仅仅凭借自己的书和理论而流芳百世是不够的,除非能改变人们的生活,否则就没有任何重大的意义。”

1999年,朱永新读到了这个故事,深受启发:“我的这些理念,这些‘理想’能变成现实吗?我能不能构建出属于教育的今天而不是明天的实践蓝图?”他坚信“教育:必要的乌托邦”。 2000年,朱永新出版了《我的教育理想》一书; 2002年,又出版了《新教育之梦》一书。这两部著作在基础教育界掀起了一股“理想旋风”,一些学校、教师自发地开展了“理想教育实验”。

实现自己的教育理念和理想,构建属于今天教育的实践蓝图,因为这个念想,朱永新走出了书斋,发起新教育实验。



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